本文轉(zhuǎn)自：人民日報
《人民日報》2023年10月12日第07版截圖
廣西師范大學(xué)立足廣西壯族自治區(qū)，面向全國，輻射東盟，聚焦課程質(zhì)量、師資隊伍、人才培養(yǎng)、平臺建設(shè)等重點領(lǐng)域，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，在雙創(chuàng)教育生態(tài)體系建設(shè)、雙創(chuàng)教育與思想政治教育融合發(fā)展、中國·東盟雙創(chuàng)教育交流與合作上形成鮮明特色。
抓核心建優(yōu)雙創(chuàng)“金課群”，從注重雙創(chuàng)技能培養(yǎng)到回歸雙創(chuàng)教育初心轉(zhuǎn)變
學(xué)校以課程建設(shè)為核心，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課經(jīng)過課程迭代升級，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面不斷創(chuàng)新完善，實現(xiàn)了師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知，從重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能向重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校注重專業(yè)教育與創(chuàng)新方法相結(jié)合，構(gòu)建“課程群”建設(shè)體系。學(xué)校用紅色資源傳承紅色精神，建立“思創(chuàng)融合課程群”，在《紅色文創(chuàng)》《大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)》等課程中，把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)故事融入創(chuàng)業(yè)課教學(xué)案例中。創(chuàng)建“科創(chuàng)融合課程群”，開設(shè)《設(shè)計思維》《科技創(chuàng)業(yè)夢工場》等課程，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方式和方**進行創(chuàng)新設(shè)計。建設(shè)包含《商創(chuàng)基礎(chǔ)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英語》等課程的“國際教育相融合課程群”，在東盟留學(xué)生中開設(shè)雙創(chuàng)課程，推動與“****”沿線國家和地區(qū)特色教育的合作與交流，形成具有師范特色的雙創(chuàng)“金課群”。
抓關(guān)鍵建強雙創(chuàng)“教師群”，從“個人單打”向“教學(xué)共研共創(chuàng)”轉(zhuǎn)變
依靠學(xué)校自身資源優(yōu)勢，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師教學(xué)能力、科研能力、大賽與孵化指導(dǎo)能力等方面開展工作，在教學(xué)中使用設(shè)計思維、精益創(chuàng)業(yè)等理念和方法，推行項目化學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)。搭建“課堂、實踐、競賽、活動”一體化師生共創(chuàng)共建平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)的雙創(chuàng)教師隊伍，讓教學(xué)充滿生機和活力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室建立以來，培養(yǎng)了一支擁有80多名非科班出身的雙創(chuàng)教研師資隊伍，聘請各行業(yè)108名優(yōu)秀人才擔任導(dǎo)師，豐富師資配置。開展校內(nèi)、跨校、跨區(qū)域聯(lián)合教研59次。教研室完善雙創(chuàng)教學(xué)管理工作機制，整合校內(nèi)外教學(xué)資源，在推動課程體系建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與方法以及教學(xué)研究與實踐等方面，形成了一套可借鑒、可**、可推廣的基層教學(xué)組織建設(shè)經(jīng)驗。
抓主體建好雙創(chuàng)“孵化群”，從單一類型到分層分類培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
學(xué)校不斷深耕育人沃土，為全力培養(yǎng)大學(xué)生“敢闖的素質(zhì)、會創(chuàng)的本領(lǐng)、善作的勇氣、善成的能力”，分層分類培養(yǎng)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金種子計劃”“蒲公英計劃”和“梧桐計劃”。
面向?qū)W生實施培育“金種子計劃”。通過專業(yè)教育、創(chuàng)新教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實踐相融合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)客馬拉松、訓(xùn)練營、雙創(chuàng)月、創(chuàng)客日及社企先鋒共創(chuàng)營等多樣化“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。校內(nèi)外參與學(xué)生超過10萬人次，雙創(chuàng)教學(xué)和實踐活動本科學(xué)生參與率達100%。
對創(chuàng)業(yè)實踐項目實施“蒲公英計劃”，以入駐眾創(chuàng)空間、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班模式進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)，有效促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。支持“金種子”項目報名參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過項目遴選、團隊培養(yǎng)、參賽輔導(dǎo)全過程管理，助力項目以賽促創(chuàng)、以賽代練、以賽促學(xué)。
學(xué)校打造的“梧桐計劃”，培育了一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)代表。2012級音樂學(xué)專業(yè)本科生帥圳興等同學(xué)的作品《趣彈音樂——輕樂器在線教育服務(wù)平臺》獲第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。2016級生物學(xué)專業(yè)學(xué)生李春明獲首屆“廣西青少年科技創(chuàng)新自治區(qū)主席獎”。通過實踐教學(xué)促進創(chuàng)業(yè)教育人才分類培養(yǎng)，有效促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
抓平臺建全雙創(chuàng)“資源群”， 從單向推動到多元發(fā)展轉(zhuǎn)變
學(xué)校推進全鏈條孵化平臺建設(shè)，打造了多個高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，促進科研人才實現(xiàn)價值轉(zhuǎn)化。2021年，獲廣西教育廳批準成立廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究中心。充分發(fā)揮民族地域優(yōu)勢，2017年成立廣西師范大學(xué)中國—東盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，2023年與教育部中外人文交流中心合作共建“****”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中外人文交流人才培養(yǎng)基地。推動桂林創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)帶立項建設(shè)，探索服務(wù)廣西鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式、新機制。通過多平臺發(fā)力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)研究與實踐，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革開展高水平研究，提供咨詢、培訓(xùn)、交流推廣等服務(wù)。
學(xué)校建立“教師—學(xué)院—學(xué)校—社會”四級雙創(chuàng)孵化機制，創(chuàng)建5個教授創(chuàng)業(yè)教育工作室、18個二級學(xué)院創(chuàng)客空間，建成4500平方米大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客中心，建立23個校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，眾創(chuàng)空間平臺入駐了47個創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團隊，推動資源向平臺匯聚、人才向平臺聚集。
數(shù)據(jù)來源：廣西師范大學(xué)
《人民日報》（2023年10月12日第07版）
廣西師范大學(xué)考研(廣西師范大學(xué)考研分數(shù)線)
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