一、商務英語專業發展前景
商務英語專業就業前景：
現在越來越多的大學生選擇學習商務英語.商務英語是商務和英語的結合,在英語和商務兩個內容上權重是這樣的.英語占大約40%.在這里,英語的語言水平是基本的要求。
中國正以前所未有的深度和廣度參與經濟全球化的進程.形勢的發展要求我們培養越來越多的具有較強的英語語言技能+一定的商務專業知識的高職特色的復合型、應用型人才.中國加入wto將使國際商務類復合型人才具有更廣闊的擇業和發展空間.專家認為,物流、外貿企業對商務英語人才的需求量越來越大.隨著世界經濟一體化步伐加快,必將需要越來越多的商務英語人才。
商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的,內容涉及到商務活動的方方面面.商務英語課程不只是簡單地對學員的英文水平、能力的提高,它更多地是向學員傳授一種西方的企業管理理念、工作心理,甚至是如何和外國人打交道,如何和他們合作、工作的方式方法,以及他們的生活習慣等,從某種程度上說是包含在文化概念里的.
商務英語專業在專業學科中屬于文學類中的外國語言文學類，其中外國語言文學類共55個專業，商務英語專業在外國語言文學類專業中排名第4，在整個文學大類中排名第15位。
商務英語專業就業方向：
畢業生可在涉外機構、外資企業、銀行、保險、海關、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學和管理等工作,同時也可以選擇留學、考研或國外就業。
適應外向型現代商務管理工作崗位的要求，能勝任大量需要口頭和書面英語交流的高級文員工作，并具備一定的工商管理知識。也可從事英語教學，培訓工作。
國際貿易方向：國際貿易業務人員、商務翻譯、商務助理。
旅游方向：英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業高級文員、外向型企業一般管理員。
二、商務英語專業開設課程
主干學科：外國語言文學、應用經濟學、工商管理學。
核心課程：
1．英語知識與技能課程，包括基礎英語、綜合商務英語、商務英語視聽說、商務英語閱讀、商 務英語寫作、商務英語翻譯（口譯、筆譯）等；
2．商務知識與技能課程，包括經濟學、國際商務導論、國際商法、會計學原理、公共演講、商 務談判等；
3．跨文化交際課程，包括跨文化交際、國際商務文化等；
4．人文素養課程，包括英語文學、英語國家社會與文化、中國文化等。
英語知識與技能課程占專業課比例為50%~60%，商務知識與技能課程占專業課比例為 20%一30%，跨文化交際課程和人文素養課程分別占專業課比例5%~15%。
主要實踐性教學環節：本專業的實踐性教學環節包括實驗教學、專業實習、商務方案策劃、學 術活動和社會實踐。實踐性教學環節的所有活動應以課堂教學的內容為基礎，并在教師指導下 開展，目的在于激發學生的學習興趣，以及培養學生的自主學習能力、語言綜合運用能力、組織能 力、交際能力、思維能力和創新能力。實驗教學包括學生根據教學要求，對某些教學內容進行計 算機仿真模擬*作；專業實習包括認知實習和崗位實習，可在校內外實習基地和其他實習場所完 成；商務方案策劃要求學生運用所學專業知識，按照規范策劃商務活動，包括項目選擇、信息調 研、數據分析、報告撰寫、方案設計、模擬實施等環節；學術活動包括學術研討、學科競賽等；社會 實踐包括各種涉外商務活動、涉外活動志愿服務等。
修業年限：四年。
授予學位：文學學士。
三、商務英語專業培養目標
培養目標：本專業培養具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技 能，掌握應用語言學、應用經濟學、工商管理學和國際商法等學科相關知識和理論，了解國際商務 活動規則，具備較強的跨文化商務交際能力與較高的人文素養，能參與國際商務競爭與合作的應 用型、復合型商務英語專業人才。
培養要求：本專業學生主要接受全面的英語技能訓練，了解英語國家基本概況，掌握應用經 濟學、工商管理學和國際商法等相關學科的基本理論和知識，接受跨學科和跨文化思維能力訓 練，具有國際視野，熟悉中外文化和對外交往禮儀，具備按國際慣例從事商務活動的能力，具備良 好的政治思想素養、較強的創新意識和一定的創新能力，能適應經貿、管理、金融、外事等領域各 類工作崗位，并具備進一步學習研究的堅實基礎。
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1．掌握英語語言基本知識；
2．具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯的能力；
3．掌握應用經濟學、工商管理學和國際商法等相關學科的基本知識；
4．熟悉我國在國際商務方面的方針、政策和法規，具有國際視野和按國際慣例從事商務活 動的能力；
5．掌握英語國家的政治、經濟、歷史、文化、社會等方面的基本知識，熟悉中外文化和對外交 往禮儀，具備運用英語進行跨文化交際的能力；
6．了解國際商務發展動態和行業需求，掌握創新思維和科學研究的方法，能夠運用專業知 識和技能發現、分析并解決問題；
7．具有自主學習能力以滿足社會和行業的相關需求；
8．具有健康的體魄，較高的心理素質、人文素養，較強的法制觀念和誠信意識。
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