【廣州輕工學(xué)院，廣州輕工學(xué)院招生，廣州輕工學(xué)院專業(yè)】廣州輕工的實(shí)踐為全省實(shí)施工學(xué)一體化模式樹(shù)立了信心！：
廣州輕工的實(shí)踐為全省實(shí)施工學(xué)一體化模式樹(shù)立了信心！——廣東省職業(yè)技術(shù)教研室領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研并高度評(píng)價(jià)學(xué)院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施情況
“從1.0到4.0的實(shí)踐，有規(guī)劃，有系統(tǒng)，有策略，有措施，是實(shí)踐出來(lái)的成果，人是最難的，能把隊(duì)伍帶出來(lái)最可貴！” 廣東省職業(yè)技術(shù)教研室陳鋒主任在工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式調(diào)研交流會(huì)上感慨道，“你們的探索證明了這條道路方向是正確的，前途是光明的，輕工的經(jīng)驗(yàn)為全省技工院校實(shí)施工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式樹(shù)立了信心，值得推廣。”
陳鋒主任高度評(píng)價(jià)學(xué)院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施情況
12月27日，廣東省職業(yè)技術(shù)教研室陳鋒主任、羅新副主任、曹?chē)?guó)平副調(diào)研員、吳立波科長(zhǎng)、房磊科長(zhǎng)、冷姜桃教研員一行來(lái)校調(diào)研工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施情況，學(xué)院黨委書(shū)記成振洋、院長(zhǎng)鐘秀平、副院長(zhǎng)林文婷及相關(guān)部門(mén)中層陪同調(diào)研。
調(diào)研交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
陳鋒主任一行首先前往城軌輕工西站觀摩趙賽芳、殷喬老師的《城市軌道交通車(chē)站行車(chē)作業(yè)》工學(xué)一體化示范課，零距離體驗(yàn)學(xué)院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式課堂成果。示范課上兩位老師呈現(xiàn)的“文沖站接發(fā)列車(chē)作業(yè)”任務(wù)中“獲取信息”環(huán)節(jié)教學(xué)效果得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
觀摩工學(xué)一體化示范課
在隨后的調(diào)研交流會(huì)上，陳鋒主任一行聽(tīng)取了林文婷副院長(zhǎng)“工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施與探索”專題匯報(bào)。在全院協(xié)同推進(jìn)+目標(biāo)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制下，學(xué)院經(jīng)由“局部試點(diǎn)-完整路徑-課堂變革-聚焦課程-模式實(shí)施”發(fā)展路徑，搭建起以職業(yè)能力框架為依據(jù)，精準(zhǔn)定位一體化課程，形成生手到高手的培養(yǎng)階梯，目前校內(nèi)20個(gè)專業(yè)已啟動(dòng)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式改革，超180位教師參與一體化課程國(guó)標(biāo)校本轉(zhuǎn)化，形成“一群名師、一套機(jī)制、一組保障”的穩(wěn)定架構(gòu)，工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)理念逐步深入人心。
一年半來(lái)，學(xué)院依托2個(gè)專業(yè)試點(diǎn)先行、示范輻射，帶動(dòng)7個(gè)主體專業(yè)**經(jīng)驗(yàn)，10個(gè)專業(yè)分批推進(jìn)的策略，形成工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式規(guī)模化建設(shè)局面，系統(tǒng)化完成20個(gè)專業(yè)31門(mén)課程國(guó)標(biāo)轉(zhuǎn)化，開(kāi)發(fā)122個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)494個(gè)教學(xué)資源。打造在課程設(shè)計(jì)的方法路徑上，突出規(guī)范性，在課程內(nèi)容的選擇和組織上，突出高階性，在學(xué)習(xí)成果的顯性化設(shè)計(jì)上，突出挑戰(zhàn)性，在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇和描述上，突出課程通用性的“四性”課程，筑牢了工學(xué)一體化模式內(nèi)核。
成振洋書(shū)記、鐘秀平院長(zhǎng)參加調(diào)研交流會(huì)
林文婷副院長(zhǎng)作專題匯報(bào)
廣東省職業(yè)技術(shù)教研室陳鋒主任、羅新副主任及其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施情況給予高度評(píng)價(jià)。陳鋒主任表示：“這一輪的工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式工作是全面改革，不只是課改，你們的成果很豐富，經(jīng)驗(yàn)很寶貴，值得向全省推廣。我們要鼓勵(lì)先進(jìn)，允許后進(jìn)，提攜落后。”羅新副主任表示：“工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施需要整個(gè)社會(huì)環(huán)境和制度的支持，在推行中不是一帆風(fēng)順的。廣州輕工的思路清晰，路徑完整，輕工的做法特別是課程國(guó)標(biāo)的校本轉(zhuǎn)化、各專業(yè)全覆蓋，做得很好。”
羅新副主任及其他領(lǐng)導(dǎo)講評(píng)
道阻且長(zhǎng)，行則將至。開(kāi)展工學(xué)一體化工作是學(xué)院人才培養(yǎng)模式變革、提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口，是技工院校新形勢(shì)下的必由之路。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定是學(xué)院繼續(xù)前行的動(dòng)力，下一步學(xué)院將繼續(xù)完善各項(xiàng)運(yùn)行、保障和激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大參與面，持續(xù)深化工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施，培育更多德技并修、技藝精湛的高技能勞動(dòng)者和能工巧匠。
供稿：教務(wù)處
編輯：校園電視臺(tái)宣傳部
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