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調(diào)劑本身有一套流程，為什么就不能好好按程序執(zhí)行呢？比如說，面試完之后提前幾個(gè)小時(shí)給考生發(fā)信息（最好能在正常的作息時(shí)間內(nèi)）。在這個(gè)擇優(yōu)錄取的過程中還要搞一套，這真的很容易讓人產(chǎn)生質(zhì)疑，細(xì)節(jié)上的疑問和猜測，我就不多說了，也不是什么好事，也不是有確切的證據(jù)。
通過這件事，我也真的想告訴考研的學(xué)生以及打算考研的學(xué)生兩個(gè)想法：
第一，考研最難的并不是考試本身。簡單說，只要是應(yīng)試，就難不倒咱們學(xué)生，畢竟大家伙已經(jīng)從小到大“身經(jīng)百戰(zhàn)”。我相信，只要有合理清晰的計(jì)劃加上執(zhí)行力，就不會(huì)有壞的結(jié)果。當(dāng)然，大家也要量力而行，如果你學(xué)習(xí)能力一般，你非要去考清華，那就屬于個(gè)例了。
最難的就是有“人為因素”的環(huán)節(jié)，比如面試和調(diào)劑，在“人”的影響下就很難忽視主觀上的影響，每個(gè)人都有自己的想法和認(rèn)知，他們對另一個(gè)人的判斷也是不同的。因此，就會(huì)有因“喜愛憎惡”而產(chǎn)生的偏差。所以在面試的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)專家組，多個(gè)人在一起去盡量減小這種偏差。
第二，人生不只有考研。我說這個(gè)話題并不是站著說話不腰疼，因?yàn)榍安痪梦腋鴧⑴c了一些學(xué)校的雙選會(huì)，在面試的時(shí)候碰到了這樣一個(gè)現(xiàn)象——有些同學(xué)并不知道自己為什么想要考研，并且對工作也是一無所知，在沒有任何了解的情況下就去投簡歷，在面試的過程中也是“接受性人格”，面試官說什么就是什么，也不會(huì)批判，也不會(huì)質(zhì)疑，更不會(huì)表達(dá)自己的想法。
我覺得這種現(xiàn)象是不正常的，就是因?yàn)槊模蠹业膫€(gè)性逐漸被磨滅。這樣的教育無疑是失敗的，我覺得接受教育的目的并不只是為了找一份工作，而是要在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)技能、學(xué)會(huì)批判、學(xué)會(huì)辯證看待這個(gè)世界、提升自己的“兼容性”。


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